Las Generalidades de la Planificación y Evaluación de la Actividad Física

Planificar es la acción que consiste en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre si, tomando decisiones mas educadas y previniendo muchos acontecimientos problemáticos para la organización como consecuencia llegar éxito esperado. La planeación se considerada como el proceso de una formulación y definición de los objetivos y prioridades a nivel macrosocial, es decir, provincial, regional, nacional o supranacional.

La planeación es una actividad profesional, es un espacio privilegiado para valorar y transformar la actuación docente sobre lo que sucede o podrá suceder en aula.

Cuando se haba de planificación, se suele utilizar el termino con dos alcances diferentes, pero que en nuestra concepción no disociamos:

• La planificación como elaboración de planes, programas y proyectos;

• La planificación como proceso y estrategia.

La idea que se tiene de la planificación tiene a que sea concebida solo como algo cristalizado en “planes” “programas” y “proyectos”, presentados en un libro o documento. Lo que se planifica, debe presentarse en un documento escrito. No hay que confundir o reducir la idea de planificación.

Como el proceso de elección y selección entre cursos alternativos de acción con vistas a la asignación de recurso escaso, con el fin de obtener objetivos específicos sobre la base de un diagnostico preliminar que cubre todos los factores relevantes que pueden ser identificados.

Para tener una planificación eficaz, es necesario instrumentalizarse e implementar adecuadamente en política, es decir, realizarse en un espacio y tiempo determinado como expresión de un programa de gobierno. también se puede considerar la realización de plan que implique un cambio efectivo y positivo al respecto a a situación anterior considerando los códigos de valores o de la ideología de proyecto político que lo sustenta.

La planeación didáctica anticipa que las actuaciones docentes responderán a las necesidades de los estudiantes, de las instituciones y de lo que esperaba la sociedad.

Existe dos tipos de planeación didácticas, planeación cerrada o planeación flexible.

• Planeación cerrada: Es considerada como una planeación burocrática e institucional, se puede aplicar en secuencias inalterables por lo tanto aplicada de manera mecánica.

• Planeación flexible: Se a verificado como una programación creciente y progresivo debido a que el docente enriquecerá y aportara decisiones y acciones inteligente para mejorar.

Al elaborar la planeación expresa el dominio del conocimiento disciplinario, pedagógico y psicológico, así como la actitud ética de las profesiones docentes y, en general, sus fundamentos filosóficos. Es un espacio privilegiado para transformar y valorar la actuación docente sobre lo que suceder del aula, esta vinculada estrechamente con la evaluación de la practica educativa. Es indispensable contar con el apoyo de quienes diseña las políticas educativas nacionales, de aquellos que estructuran la misión de centro educativo y con la disposición y competencias.

El docente y la planeación didáctica

El pensamiento docente señalan que la planeación didáctica implica procesos psicológicos, que al estudiar como planifica el profesor ofrece la oportunidad de analizar la manera en como el pensamiento docente se convierte en acción dentro del aula. El profesor cuenta con un marco teórico, referencial o explicativo, integrado por un conjunto de experiencias y emociones. El marco referencial es el soporte para clarificar intenciones guiara sus actividades, decidir que contenidos seleccionar; que acciones y como realizarlas.